Menu
Termenul de educație outdoor provine din limba engleză și reprezintă o formă de educație ce se desfășoară în aer liber, care în accepțiunea sistemelor de educație ale unor țări din Europa și nu numai, se bazează pe învățarea prin contact direct cu natura și cu elemente din mediul înconjurător apropiat. Punctul de plecare al precursorilor educaţiei în aer liber a fost constatarea că aerul viciat al claselor închise are efecte dezastruoase pentru munca şcolară şi pentru sănătatea şi dezvoltarea fizică a copiilor. Educația în aer liber pornește de la ideea unei educații realizată în afara sălii de clasă. Aceasta cuprinde orice tip de joacă sau activitate de învățare care se desfășoară în spații exterioare și este benefică dezvoltării copiilor implicați în aceasta.
Activitățile în natură oferă copiilor ocazia de a învăța foarte multe lucruri despre lumea înconjurătoare. Multe dintre aceste lucruri pot fi învățate și din diverse cărți, manuale, imagini sau alte surse, însă cunoașterea lor directă, în aer liber, are o eficientă aparte, plus că este și mult mai distractivă. Activitățile în aer liber oferă o dezvoltare bogată a abilităților cognitive și nu numai. Sunt pline de variație, necesitând flexibilitate mentală și adaptabilitate. Asigură copiilor oportunități de a descoperi și stăpâni mediul înconjurător, denumind lucruri și atribuindu-le apoi roluri, abilități pe care pionierul educației, Jean Piaget, le-a recunoscut ca fiind unele dintre cele mai importante fapte ale învățării. Oportunitățile de învățare și explorare în aer liber sunt nemărginite; copiii își însușesc noțiuni matematice folosind materiale din natură, își îmbogățesc vocabularul, dobândesc cunoștințe despre ecologie, botanică și zoologie și experimentează diferite activități practice precum grădinăritul, îngrijirea animalelor sau construirea cu diverse materiale. Prin învățare în aer liber, copiii dobândesc, într-o manieră foarte eficientă, o multitudine de cunoștințe fundamentale despre lumea înconjurătoare și modul de funcționare al acesteia. Înțeleg și au posibilitatea de a-și aminti cu ușurință ceea ce au învățat din aceste experiențe în natură, datorită faptului că însușirea de informații s-a realizat în mod concret și cu o importantă însemnătate personală, prin conectarea directă cu natura și prin experiențele individuale trăite de către fiecare copil.
Copiii ar trebui să petreacă timp în aer liber, la fel de mult pe cât o fac în interior și au nevoie de un mediu bine organizat, integrat interior-exterior, de preferință disponibil simultan - satisfacerea nevoii zilnice de activitate în aer liber este esențială pentru copii și nu o opțiune sau un plus. Îmbinarea armonioasă a mediului interior cu cel exterior oferă experiențe semnificativ diferite, dar complementare.
Afară, jocul este cea mai importantă activitate pentru copii - mediul exterior este foarte potrivit pentru a satisface nevoile copiilor pentru toate tipurile de joacă.
Petrecerea timpului în aer liber poate și trebuie să le ofere copiilor experiențe care au mare semnificație pentru ei, mai ales în situațiile în care aceștia își conduc singuri jocul - datorită libertății pe care o oferă activitățile în aer liber, aceea de a fi activ, zgomotos, dezordonat și de a-și folosi toate simțurile, copiii se angajează în jocuri care le satisfac cel mai mult nevoia de a explora și de a-și exprima sentimentele și ideile.
Copiii au nevoie de spijinul cadrului didactic pentru a înțelege de ce se joacă și învață în aer liber - copiii au nevoie de cadre didactice care apreciază și se bucură de aer liber ei înșiși, văd potențialul și consecințele pe care activitățile outdoor le au asupra copiilor.
Spațiul exterior și curriculumul trebuie să valorifice natura specială a învățării în aer liber, pentru a oferi copiilor ceea ce interiorul nu poate. Acesta ar trebui să fie punctul central pentru exterior: completarea, aprofundarea, extinderea și evaluarea informațiilor dobândite în interior - activitățile în aer liber oferă copiilor experiențe esențiale pentru dezvoltarea lor ulterioară. În mediile exterioare, copiii au libertatea de a explora diferite moduri de „a fi”, de a simți, de a se comporta și de a interacționa; au spațiul – fizic, mental și emoţional; au loc și permisiunea de a fi activi și se pot simți mai puțin controlați de adulți. Contactul direct cu elementele, anotimpurile și lumea naturală, senzațiile și mediile multidimensionale și multisenzoriale, surpriza și entuziasmul, toate contribuie la dorința copiilor de a petrece cât mai mult timp afară. Nu poate să fie la fel în interior; mediul în aer liber este esențial, special și profund antrenant pentru copii.
Spațiul în aer liber ar trebui să fie un loc dinamic, flexibil și versatil, unde copiii pot să aleagă, să creeze și să fie responsabili de mediul lor de joacă și de învățare - amenajarea spațiului în aer liber ar trebui să ofere copiilor un mediu schimbător și receptiv pentru toate tipurile de joc, unde ei pot manipula, crea, controla și modifica. Acest lucru oferă un imens simț de libertate, care nu este ușor accesibil în interior. De asemenea, stă la baza dezvoltării creativității și a dispozițiilor de învățare. Prin activitățile în aer liber, copiii pot învăța abilități de interacțiune socială, dezvoltă prietenii, învață să ocrotească viețuitoarele și mediul acestora, ceea ce le stârnește curiozitate și fascinație, experimentează sentimente de uimire și bucurie și devin, astfel, „pierduți” în cunoaștere. Își satisfac dorința profundă de a explora, de a experimenta, de a înțeleage și de a deveni conștienți de comunitatea și locurile în care trăiesc, ceea ce implică cultivarea unui sentiment de conexiune cu lumea fizică, naturală și umană.
Copiii au nevoie de provocări și riscuri într-un cadru de securitate și siguranță - mediul în aer liber oferă numeroase provocări, ajutând copiii să învețe măsuri ce trebuie respectate pentru a fi în siguranță. Copiii pot avea de suferit dacă nu învață cum să abordeze și să gestioneze riscul fizic și emoțional. Ei pot fi timizi, fricoși, neatenți sau chiar inconștienți de consecințele pe care mediul le poate avea asupra lor. Copiii au nevoie de sprijin și îndrumare atunci când se află în mediul extern. Aceștia trebuie să fie capabili să-și stabilească și să facă față propriilor provocări, să devină conștienți de limitele și ritmul lor, să fie pregătiți să facă greșeli și să experimenteze plăcerea de a se simți capabili și competenți.
Activitățile în aer liber trebuie să răspundă nevoilor copiilor și să sprijine incluziunea, oferind o gamă diversă de experiențe bazate pe joacă și învățare - timpul petrecut în aer liber satisface nevoile copiilor foarte activi, ai celor care au nevoie de stimulare senzorială sau lingvistică și celor care au nevoie de spațiu, numai al lor, departe de alți copii, ceea ce face furnizarea mai incluzivă și este un mediu vital de învățare. Când stilurile de învățare ale copiilor sunt apreciate, crește imaginea lor de sine. Toți copiii au nevoie de acces deplin la cât mai multe materiale, atunci când petrec timp în aer liber și este important ca acestea să răspundă nevoilor și intereselor fiecărui copil. Copiii reacționează diferit la spațiile și experiențele disponibile sau create, astfel încât conștientizarea și flexibilitatea sunt cheia rolului cadrului didactic. Observările, evaluările (inițiale, formative și sumative) și intervențiile, în special, cele suport, pot fi efectuate și în exterior.
Copiii mici au un mod special de a interacționa cu lumea din jurul lor și de a învăța despre și din ea. Ei interacționează și învață prin mișcare, implicându-și întregul corp și folosindu-l pentru a descoperi și a se exprima. Ei preiau informații prin toate simțurile, creierul lor funcționează precum niște bureți, observând detalii și lucruri care nouă, adulților ne scapă sau pur și simplu le omitem. Copiii au nevoie de experiențe reale și relevante, ce presupun manipulare, contact direct și explorare jucăușă a materialelor, lucrurilor.
Richard Louv
Acces la spațiu cu oportunități de a fi natural și de a se manifesta fix așa cum simte;
Aer proaspăt și experiența directă cu stările vremii (ploaie, vânt, ninsoare, etc.);
Contactul cu ființe naturale și vii, pentru a le menține curiozitatea și fascinația pentru toate lucrurile ce aparțin lumii înconjurătoare;
Libertatea de a fi curios, explorator, aventuros, inovator și dezordonat;
O gamă largă de experiențe reale care sunt relevante și semnificative și care au sens;
Oportunități nesfârșite de descoperire, joacă și vorbire, astfel încât experiențele noi să poată fi procesate, înțelese și folosite;
Un mediu care furnizează informații solicitând toate simțurile la același timp;
Experiențe de mișcare care dezvoltă structuri esențiale în interiorul creierului și al sistemului nervos;
Bunăstare emoțională și mentală, unde stima de sine se dezvoltă;
Interacțiuni sociale care construiesc relații, dezvoltă abilități sociale și plăcerea de a fi cu ceilalți;
O mulțime de oportunități de a face față provocărilor și de a învăța cum să se mențină în siguranță.
Copyright ©2026 Wild Kiddo. Toate drepturile rezervate.
Powered by HighSkyDevelopment
Pagini site
Linkuri utile